在嘗試中探索：陶藝在中學勞技教學中的實踐

來源：百陶會官網發布日期：2020-07-25 15:51:45

杭州市采荷中學

采荷中學陶藝社創建于2008年9月，經過十多年的發展，在全國、省、市、區級各項比賽中成績突出，在歷屆杭州市陶藝大賽中喜獲一等獎7件、二等獎12件、三等獎21件，學校還獲得6次市陶藝大賽的優秀組織獎。在歷年的全國陶藝大賽中獲得一等獎3件，二等獎3件，三等獎5件。2011年被評為江干區陶藝特色學校，2016年“采荷陶韻”陶藝校本課程被評為杭州市第六屆精品課程，2016年12月浙江省陶藝教育聯盟在采荷中學設置聯盟秘書處，2019年被評為江干區中小幼教師專業發展基地（陶藝）學校。

勞動教育成為2020年中國教育的風向標，政策的夾持讓“勞技課”成為熱門議題。傳統的勞動教育，有著濃重的農耕文明色彩，強調吃苦耐勞；而新的國家政策要求勞動教育直面未來的生活，要實現“樹德、增智、強體、育美”的綜合育人目標。
陶藝綜合實踐活動，是一門創意勞動課程，它從傳統文化的視角切入，強調學習活動的綜合性和實踐性，融合現代課程理念和教學方法，增強學生的勞動意識和勞動素養，提升審美能力和審美意識。
本文是采荷中學陶藝老師王孜昱分享的本校陶藝課程開展情況和經驗交流，他也是學校陶藝社團以及拓展性課程《采荷陶韻》的負責人。可以說，采荷中學的精品課程之路，就是從王老師和學生手中的那根“搟泥杖”開始的。

課程：“三結合”原則

采荷中學以“陶藝課堂”作為學校自主發展的特色，貫徹“我陶藝，我做主”的教學理念，課程建設堅持“三結合”原則，讓學生通過自己的努力來傳遞采荷的陶韻文化。

堅持與中國傳統文化教育相結合

△參觀南宋官窯博物館

△社會實踐——走訪民間傳統陶藝文化

陶藝是中國傳統文化的瑰寶，也是一個民族文化精神的承載。這是我們開展相遇活動的前提和根本，也是培養學生自信心和自豪感的良好途徑。采中陶藝課程堅持與中國傳統文化教育相結合，通過開設茶具的制作課程，讓學生了解學習中國傳統的茶文化；引進館校共建的機制，組織八年級全體同學參觀南宋官窯博物館，開啟校外課堂新模式；邀請杭州市南宋官窯的專家給學生做陶藝傳統文化的講座；利用寒暑假組織假日學生小隊進行校外陶藝等傳統文化的考察學習。

堅持與素質教育相結合

以學生發展為本制訂規劃目標：通過陶藝觀賞與制作，形象地接受科學、文化、歷史、經濟的學習，拓寬視野，增長見識；通過技能操作和作品觀賞，提高審美能力；通過玩泥，發揮和提高學生的想象能力和創新能力；通過陶藝學習，培養學生的專注精神及吃苦耐勞、團結協作和競爭進取的精神。

陶藝是采中素質教育的探索與實踐中一個重要的突破口，按照課程計劃，分普及層和興趣層兩個層次來進行教學，普及層次面向全體八年級學生，按設計好的教學內容進行課堂系統教學；興趣層次吸收有興趣和富有陶藝制作天賦的學生參加，組成陶藝社團，組織師生參觀考察、研討交流、比賽創作和展示體驗等活動。

堅持與校園文化建設相結合

△陶藝教室與展廳

從2008年9月份開始采中通過陸續完善的方式不斷提高學校陶藝教學的硬件設施。我校現有陶藝專用活動室2個，陶藝燒制室1個，陶藝展覽室1個，省陶藝教育聯盟秘書處辦公室1個，2018年又增設了1個陶藝社團創作室，引進了1臺大型電窯爐、1臺水幕噴釉機、1臺可移動泥板機、1臺磨底機和6臺慢輪制陶機等。

采荷陶韻校園陶藝比賽。

不斷豐富的配置為特色項目的開展奠定了良好的物質基礎。采中以陶藝作為校本特色，圍繞陶藝進行相關的校園文化建設活動，每學年開展“采荷陶韻”校園陶藝大賽；每年陶藝社團同學設計制作一款陶藝小禮品進行獻愛心義賣活動等，極大地豐富了校園文化生活和學習體驗。

△陶藝社公益活動

活動：“引進來”和“走出去”

為了讓學校陶藝課程和陶藝社團有更加長足的發展，學校陶藝社團采取“走出去”和“引進來”相結合的發展模式，促進學生和諧發展，提升陶藝教育品質、培育人文精神。
“走出去”有兩個方面的含義：一是社團要走出去，老師要走出去，加強與兄弟學校的交流、與科研單位的合作，積極參加陶藝培訓、陶藝交流研討活動，以及實地走訪考察，開闊眼界、提高認知水平。

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△給浙江省和江干區中小學教師做陶藝培訓

① 杭州市中小學陶藝教學研討會

② 江干區中小學陶藝教學研討會

△云南建水窯學習考察

△陶藝教育聯盟研討活動

二是學生要走出去，組織學生參與每年各級各類的中小學生陶藝比賽和社團展示體驗等活動，與區內學校、區外學校、外市、外省和英國、德國學校進行陶藝交流活動，增強他們的自信心、自豪感和歸屬感。

△杭州市中小學陶藝大賽

△江干區中小學陶藝大賽

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△江干區中小學社團體驗活動

△杭州藝術節社團展示活動

“引進來”，即加強學校與外部互聯，邀請當地以及全國的陶藝老師走進校園進行陶藝教學交流活動。2016年12月浙江省陶藝教育聯盟在采中設置陶藝聯盟秘書處，2019年我校被評為江干區中小幼教師專業發展基地（陶藝）學校，為此創造了契機。

△教師交流與學習

△英國貝絲麗中學&采荷中學陶藝課程體驗

△陶瓷文化進校園

王老師最后總結道：我校陶藝教學工作開展了10年，也積累了一些陶藝教學經驗和優秀作品，已經逐步形成系統的陶藝教學大綱和內容體系，但還在不斷的實踐摸索過程中，在學校領導的高度重視關心幫助下，我們逐步明確了陶藝教育的目標和原則，根據九年一貫制的特點，總體規劃，分階段實施，努力使陶藝教育落實到課堂教學和各項活動中，使學生技能得到訓練，思想得到啟迪、個性得到培養、情感得到升華。我們相信每個學生都有創造的潛能，陶藝課程的學習必將使每一位學生終生受益，為他們今后的可持續發展奠定堅實的基礎。